教育部部長懷進(jìn)鵬在《國務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告》中指出：改革考試內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。
一是強(qiáng)化在高考命題中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。
二是突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查。增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。
三是加強(qiáng)考教銜接。依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)命題，降低機(jī)械刷題收益，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂。
四是加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)命題能力建設(shè)。加強(qiáng)對新高考省份選考科目自主命題的指導(dǎo)，組織命題隊(duì)伍培訓(xùn)，開展試題評價(jià)，不斷提升命題能力。
縱觀部長的講話，我們需要強(qiáng)調(diào)的是：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評價(jià)體系》是當(dāng)下指導(dǎo)全國和各省命題工作的標(biāo)準(zhǔn)測評體系與核心依據(jù)，是全國所有師生都應(yīng)該重視的核心文本與指導(dǎo)性文件。近幾年的高考命題，呈現(xiàn)出“無價(jià)值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題”的典型特征，如何做好2024年高考備考工作？
一個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持立德樹人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高考命題改革的關(guān)鍵。
兩個(gè)轉(zhuǎn)變：高考實(shí)現(xiàn)從“解答題目”向“解決問題”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。
三條主線：高考命題緊扣核心價(jià)值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串連線。
四項(xiàng)原則：無價(jià)值不入題、無思維不命題、無情境不成題、無任務(wù)不立題。
五大能力：高考重點(diǎn)考查：信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與創(chuàng)新思維、語言組織與表達(dá)。
高考真題代表了高考命題的最高水平和標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析高考真題，參透高考命題邏輯，洞悉高考命題意圖，把握高考命題趨勢，提高關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，從容高效備戰(zhàn)高考。堅(jiān)持真題剖析的思維過程化、可視化和規(guī)范化，通過“解剖一道題”實(shí)現(xiàn)“解決一類題”。
關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為新高考的考查重心，開放性、探究性和創(chuàng)新性已成為高考命題的要求，而傳統(tǒng)的解題套路化和題海戰(zhàn)術(shù)在提高學(xué)生的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)上是低效率的乃至是背道而馳的。所以，有效應(yīng)對新高考的策略應(yīng)該是“授人以漁”（加強(qiáng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)）而非“授人以魚”（總結(jié)解題套路并實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)）。
這里指的“煉鋼”就是指培養(yǎng)學(xué)生一套可遷移的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，包括但不限于信息獲取與加工能力、邏輯推理與論證能力、科學(xué)探究與建模能力、批判性思維與創(chuàng)新思維能力、語言組織與表達(dá)能力等高考重點(diǎn)考查的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)無法通過死記硬背或臨陣磨槍等一蹴而就的方式來獲得，它必須通過長期、規(guī)范、專業(yè)的針對性訓(xùn)練。
因此，能力和素養(yǎng)的訓(xùn)練與提高要從高一高二階段就開始進(jìn)行。如今高考命題邏輯和考查要求發(fā)生了改變，高考命題實(shí)現(xiàn)了從“考知識(shí)”向“考能力素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，從“解答題目”向“解決問題”的轉(zhuǎn)變。題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械刷題對“知識(shí)為主型”的高考試題卓有成效，但通過機(jī)械刷題和題海戰(zhàn)術(shù)無法有效、準(zhǔn)確地提高學(xué)生的“能力素養(yǎng)”，因此，題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械刷題在未來的高考中將逐步失效。
