如何快速了解一所高校的情況？這個(gè)問題很多家長(zhǎng)都會(huì)提到。對(duì)于24屆考生及家長(zhǎng)，小升建議大家可以從這8個(gè)方面進(jìn)行了解，以做參考~
了解一個(gè)院校，首先看院校層次的劃分，從院校的隸屬關(guān)系來區(qū)分，根據(jù)隸屬關(guān)系的不同，院校可以劃分為以下3個(gè)層次。
①教育部直屬院校
如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、東北大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等，這些都是教育部直屬院校，規(guī)格是最高的。
②其它部屬及省屬共建院校
像國(guó)家信息部、民委、婦聯(lián)、工會(huì)等國(guó)務(wù)院部屬單位主管院校，或者是省政府主管的院校，又或者是部、省共管的院校，這個(gè)屬于第二層次。
③一般的、普通的院校
它的隸屬關(guān)系是省教育廳主管院校，是第三層次。
其中，全國(guó)985院校有39所，211院校有112所。凡是985必是211，211不一定是985，也就是說985、211是一個(gè)包含與被包含的關(guān)系。
院校從性質(zhì)上分為四種：
第一種公辦院校：如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等等。
第二種是民辦院校：如燕京理工學(xué)院、武昌首義學(xué)院、無錫太湖學(xué)院等等。
第三種中外合作辦學(xué)：如西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、上海紐約大學(xué)等。
第四種特殊辦學(xué)形式：如南方科技大學(xué)、北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院。(學(xué)校建設(shè)、投資方式特殊、機(jī)制特殊)
隨著辦學(xué)模式也越來越多樣化，這里面涉及到校區(qū)和分校的問題。
從辦學(xué)實(shí)力上來說，要考察院校規(guī)模——占地面積、建筑面積、專業(yè)設(shè)置數(shù)量、在校人數(shù)、擁有多少兩院院士、有多少正副教授。
學(xué)校的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科研成果的級(jí)別數(shù)量，有多少國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)、圖書館藏書數(shù)量也是衡量一所高校學(xué)術(shù)實(shí)力的重要依據(jù)，包括院校的校友名人。
以北京工業(yè)大學(xué)為例，該校本部位于北京市朝陽(yáng)區(qū)平樂園100號(hào)，學(xué)校占地面積647956.23平米平方米，教職工2981人，教師1701人。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)，北京市重點(diǎn)學(xué)科21個(gè)，北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科18個(gè)。
學(xué)校下設(shè)18個(gè)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)；現(xiàn)有本科專業(yè)72個(gè)，在招專業(yè)60個(gè)，招生專業(yè)（類）44個(gè)；研究生專業(yè)覆蓋34個(gè)學(xué)科（含1個(gè)自設(shè)交叉學(xué)科），18個(gè)專業(yè)學(xué)位類別；具有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)20個(gè)，一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)33個(gè)。從這里看出院校的實(shí)力水平。
每所高校無不打上歷史和時(shí)代的烙印，有其一定的歷史發(fā)展和時(shí)代變遷，要搞清楚它的來龍去脈，前世今生，大部分優(yōu)秀的大學(xué)都是歷史悠久、文化底蘊(yùn)深邃的。
以同濟(jì)大學(xué)為例：同濟(jì)大學(xué)始建于1907年，是德國(guó)醫(yī)生埃里希.寶隆在上海創(chuàng)辦的德文醫(yī)學(xué)堂，翌年改名為同濟(jì)德文醫(yī)學(xué)堂，1923年正式定名為大學(xué)，1927年成為國(guó)立同濟(jì)大學(xué)，是中國(guó)最早的七所國(guó)立大學(xué)之一。
1952年，交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、圣約翰大學(xué)等高校土建系、科、組并入同濟(jì)大學(xué)。1996年原上海建材工業(yè)學(xué)院、上海城建學(xué)院并入同濟(jì)大學(xué)，2000年原上海鐵道大學(xué)與同濟(jì)大學(xué)合并，2003年原上海航空工業(yè)學(xué)校并入同濟(jì)大學(xué)，由眾多兄弟院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。由此可見同濟(jì)大學(xué)的實(shí)力。
“劉備諸葛亮，脾氣不一樣?！彪m說都是人才，但個(gè)性不同。”寸有所長(zhǎng)，尺有所短”。
再?gòu)?qiáng)勢(shì)的院校也有弱項(xiàng)，再弱勢(shì)的院校也有強(qiáng)項(xiàng)。擇校時(shí)還要考察院校的特色，這個(gè)特色就是在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中逐步形成的獨(dú)具個(gè)性的東西，是人無我有，人有我強(qiáng)的東西。
比如有些院校既不是985也不是211，但很有特色，也無法與211院校相比較。有的院校不是211，勝過211。比如：湘潭大學(xué)、中北大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)、中國(guó)計(jì)量大學(xué)等。
舉例：一提到建筑，立馬想到的是：清華大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)。建筑老八校嘛!
一提到機(jī)械，立馬想到：湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)。機(jī)械四小龍。這就是特色大學(xué)。
大學(xué)所在城市的社會(huì)人文環(huán)境，對(duì)孩子的思想觀念、思維方式、眼界、氣場(chǎng)的改變是影響孩子后半生重要的因素。
當(dāng)然，像北上廣這樣的城市，錄取分?jǐn)?shù)很高，還要量力而行，不要極端。
高校排名是按照一些綜合指標(biāo)進(jìn)行的位次排序，一定程度反映了高校的綜合實(shí)力，有一定的參考價(jià)值。
就業(yè)率就是高校每年畢業(yè)生當(dāng)年找到工作崗位的比例，一定程度上反映社會(huì)對(duì)該校畢業(yè)生的喜歡和消化程度。
孩子上大學(xué)最終目的，是要走向社會(huì)謀生，所以選擇院校不能不考察下該校的就業(yè)率。當(dāng)然，也不要過度依賴數(shù)據(jù)，只做參考即可。
高校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)層次、辦學(xué)特色、社會(huì)聲望、位次排名等等，都不是一成不變的。它分三種：
①逐漸提升。如：?？粕究?、普本升重本。
②逐步下滑。排名退步、生源不足、錄取分降低。
③無提升和變化。
所以，我們選擇院校也不能僅僅只看它今天，還要預(yù)見明天，要高瞻遠(yuǎn)矚，具有戰(zhàn)略眼光和前瞻性!
