高考真題是高考評價理念的具體體現(xiàn)，是理解課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。下面小升以一道高考真題為例，從情境創(chuàng)新、價值引領(lǐng)、能力素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量、答案呈現(xiàn)、解題過程六維度進(jìn)行分析解讀。
【真題】中醫(yī)拔罐的物理原理是利用玻璃罐內(nèi)外的氣壓差使罐吸附在人體穴位上，進(jìn)而治療某些疾病。常見拔罐有兩種，如圖所示，左側(cè)為火罐，下端開口；右側(cè)為抽氣拔罐，下端開口，上端留有抽氣閥門。使用火罐時，先加熱罐中氣體，然后迅速按到皮膚上，自然降溫后火罐內(nèi)部氣壓低于外部大氣壓，使火罐緊緊吸附在皮膚上。抽氣拔罐是先把罐體按在皮膚上，再通過抽氣降低罐內(nèi)氣體壓強(qiáng)。某次使用火罐時，罐內(nèi)氣體初始壓強(qiáng)與外部大氣壓相同，溫度為450 K，最終降到300K，因皮膚凸起，內(nèi)部氣體體積變?yōu)楣奕莘e的20/21。若換用抽氣拔罐，抽氣后罐內(nèi)剩余氣體體積變?yōu)槌闅獍喂奕莘e的20/21 ，罐內(nèi)氣壓與火罐降溫后的內(nèi)部氣壓相同。罐內(nèi)氣體均可視為理想氣體，忽略抽氣過程中氣體溫度的變化。求應(yīng)抽出氣體的質(zhì)量與抽氣前罐內(nèi)氣體質(zhì)量的比值。
【情境創(chuàng)新】?本題以火罐和氣罐為背景，考查對火罐與氣罐的原理，同時通過題目設(shè)計考查學(xué)生有效獲取信息能力，模型構(gòu)建能力，通過實際題型分析訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)分析問題的態(tài)度。
【價值引領(lǐng)】本題以火罐和氣罐為背景，涉及生產(chǎn)生活等方面的實際情境，強(qiáng)調(diào)情境與考查內(nèi)容的有機(jī)融合，考查通過對火罐與氣罐的原理的研究與對比，對理想氣體狀態(tài)方程深入認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)精神；同時中醫(yī)拔罐也傳揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化。
【能力素養(yǎng)】模型建構(gòu)能力：是指在研究比較復(fù)雜物理學(xué)研究對象過程中，需要抓住主要因素，忽略次要因素，對實際問題進(jìn)行理想化處理，建立起能夠描述客觀事物本質(zhì)的抽象的物理模型。
信息加工能力：是能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解,并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;能運(yùn)用函數(shù)圖像表達(dá)、分析物理規(guī)律、狀態(tài)和過程,能運(yùn)用幾何圖形表達(dá)、分析物理問題。
【學(xué)業(yè)質(zhì)量】本題考查的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平為4-2，“能將實際問題中的對象和過程轉(zhuǎn)換成所學(xué)的物理模型，能對綜合性物理問題進(jìn)行分析和推理，獲得結(jié)論并作出解釋；能恰當(dāng)使用證據(jù)證明物理結(jié)論：能對已有結(jié)論提出有一句的質(zhì)疑，采用不同方式分析解決物理問題?！?
綜上，真題研究路徑六步分析法是落實《中國高考評價體系》和課程標(biāo)準(zhǔn)的重要路徑，是研究高考真題本質(zhì)有力的工具。通過對高考真題六個維度的分析，可以提升備考效率，明確備考方向~
