日前，多地招聘“派遣制教師”引起網(wǎng)友熱議。
河南鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、鄭東新區(qū)、高新區(qū)發(fā)布公告，公開招聘派遣制教師，三區(qū)招聘總?cè)藬?shù)達(dá)759人。太原小店區(qū)公開招聘439名派遣制教師。青島西海岸新區(qū)招聘202名派遣制教師。
在網(wǎng)友眼里，“派遣制教師”這個(gè)詞比較新鮮，在了解派遣制教師的待遇后，大家對(duì)教師編制、行業(yè)生態(tài)等問題討論不斷。對(duì)于考生和家長(zhǎng)來說，有人憂心師范專業(yè)前景，來年公費(fèi)師范生會(huì)更搶手？還是會(huì)受到?jīng)_擊呢……帶著問題往下看吧！
★?關(guān)于“派遣制教師”
所謂派遣制教師，也稱勞務(wù)派遣制教師，是通過第三方機(jī)構(gòu)派遣在中小學(xué)從事教師工作的非事業(yè)單位編制人員，被聘用人員與第三方人力資源公司簽訂勞動(dòng)合同。
雖然工作內(nèi)容相同，但待遇上與正式編制教師有明顯差距。如鄭州高新區(qū)就明確規(guī)定了派遣制教師工資3500元/月，繳納五險(xiǎn)，試用期內(nèi)待遇按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
派遣制教師，可以理解成大家常說的“合同工”，沒有編制在身，待遇一般，有的實(shí)行末位淘汰制，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。
派遣制教師增多，教師沒有了“編制”，打破了“鐵飯碗”，這對(duì)行業(yè)的沖擊很大，對(duì)傳統(tǒng)的教師職業(yè)生態(tài)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
再如，公費(fèi)師范生的未來走向如何也很讓人關(guān)注。
★?公費(fèi)師范生：更搶手？被擠壓？
與派遣制教師相比，公費(fèi)師范生的“有崗有編”的待遇讓人羨慕，從今年部分地區(qū)公費(fèi)師范生錄取分看，“編制”還有吸引力的：
在山東，2024普通類提前批中，曲阜師范大學(xué)面向青島就業(yè)的漢語言文學(xué)專業(yè)公費(fèi)師范生錄取最高分為635分，這個(gè)分?jǐn)?shù)全省位次在6500名左右，照今年錄取來看，這個(gè)分?jǐn)?shù)可以沖擊華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、廈門大學(xué)等985高校。
無獨(dú)有偶，浙江師范大學(xué)定向溫嶺市就業(yè)的英語專業(yè)公費(fèi)師范生，錄取最高分達(dá)到了670分，這個(gè)分?jǐn)?shù)全省排名在4700名左右，照今年錄取來看，可以上浙江大學(xué)。
隨著《教育部直屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》出爐，它將打破以往公費(fèi)師范生“深造難”的困境，再加上“免學(xué)費(fèi)，有補(bǔ)貼，保就業(yè)，有崗有編”的政策利好，對(duì)普通家庭考生來說，公費(fèi)師范生依然值得報(bào)考，6所教育部直屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生競(jìng)爭(zhēng)或會(huì)更激烈。
但從另一個(gè)方面來說，隨著教師派遣制的推廣，公費(fèi)師范生的“鐵飯碗”似乎變得不再穩(wěn)固。
更令人擔(dān)憂的是，隨著教育市場(chǎng)的進(jìn)一步開放和競(jìng)爭(zhēng)加劇，公費(fèi)師范生的就業(yè)渠道可能會(huì)進(jìn)一步收窄。
這也是家長(zhǎng)考生擔(dān)憂的地方，然而就當(dāng)下來說，國家對(duì)公費(fèi)師范生的重視和政策保護(hù)還是極好的，有意向的考生還是可以安心報(bào)考就讀。
★?師范類專業(yè)的考生該如何努力？
看到此類信息，選擇師范類專業(yè)的考生可能有點(diǎn)迷茫，小升給大家一點(diǎn)建議。
要知道，當(dāng)下我國出生率的逐年下降，未來中小學(xué)生源減少已成定局，然而，師范院校招生規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，為編制報(bào)考教師資格證的人也不少，教師供過于求的趨勢(shì)日益明顯。因此，師范類專業(yè)的考生可以朝以下方向努力。
1.提升自我：立志要當(dāng)一名人民教師的同學(xué)，請(qǐng)堅(jiān)定你的選擇，且要做到學(xué)在當(dāng)下，在校園里不斷提升自我，除了專業(yè)知識(shí)外，拓展其他基礎(chǔ)技能（溝通能力、教學(xué)手段創(chuàng)新能力等），這能讓自己在就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。
2.可能要做好“向下就業(yè)”的打算：畢業(yè)時(shí)可適當(dāng)降低期望，大城市的公辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)大，門檻高，入編難，可以考慮到“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”就業(yè)，先保證溫飽，再向前奮進(jìn)，亦是一種選擇。
就目前來看，城市地區(qū)教職競(jìng)爭(zhēng)越來越“卷”，未來城市的教師編制可能會(huì)逐漸消失，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)由于教師缺口較大，為了留住更多的人才，可能會(huì)繼續(xù)保留編制。
3.可以考慮投身特殊教育事業(yè)。特殊教育服務(wù)的對(duì)象是患有智力障礙、聽力障礙、視力障礙、肢體障礙等的兒童或青少年。目前特殊教育行業(yè)呈現(xiàn)出招生冷、就業(yè)熱的景象，且特殊教育就業(yè)多集中在大中型城市，相對(duì)城市的普通中小學(xué)校而言，特殊教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)壓力小，入編更加容易，適合想要留在大城市從事教職工作的師范生。
小升以為：沒有哪個(gè)行業(yè)能確保一直火熱，與其擔(dān)憂大環(huán)境的影響，還不如不斷磨煉自身技藝，做那個(gè)不論是迎風(fēng)還是逆風(fēng)都能屹立不倒的人。
★ 熱議
派遣制教師的興起也伴隨著諸多爭(zhēng)議。網(wǎng)友說：沒有編制，職業(yè)沒有保障，待遇一般，教師還能把全部精力投入到教書育人的事業(yè)上嗎？對(duì)此，您怎么看呢？
