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師范大學(xué)的“五個(gè)檔次”!

2024-09-24 15:39:38    點(diǎn)擊:5332


我國(guó)有3000多所大學(xué),其中師范類大學(xué)為數(shù)不少,根據(jù)我國(guó)師范類大學(xué)的綜合實(shí)力,可分為五個(gè)檔次,今天就來(lái)具體看看,你的心儀院校屬于哪一檔?

我國(guó)師范大學(xué)的“五個(gè)檔次”,985、211數(shù)量較少,以普通本科為主。

第一檔:985工程師范大學(xué)

雖然我國(guó)有很多師范大學(xué),但擁有985工程頭銜的示范僅有兩所,分別是北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué),一個(gè)在北京,另一個(gè)在上海,地理位置都非常優(yōu)越,綜合實(shí)力也都非常強(qiáng)悍,錄取分?jǐn)?shù)線更是常年居高不下。

畢業(yè)于北師大和華東師大的學(xué)生,據(jù)說(shuō)可以輕松進(jìn)入全國(guó)任意一所學(xué)校任職,即便只是普通本科畢業(yè)生,也比普通大學(xué)的碩士研究生強(qiáng)上許多,畢竟名校光環(huán)帶來(lái)的影響可是有目共睹的。

第二檔:211工程師范大學(xué)

除了985工程外,我國(guó)還有幾所擁有211工程頭銜的師范大學(xué),比如華中師范大學(xué),東北師范大學(xué),陜西師范大學(xué),湖南師范大學(xué),西南大學(xué),華南師范大學(xué),南京師范大學(xué)等,這些師范大學(xué)含金量也很高,且大多地理位置優(yōu)越,深受各地高分學(xué)子和家長(zhǎng)的青睞。

第三檔:普通本科師范大學(xué)

除了985和211外,接下來(lái)的就是普通本科師范大學(xué)了,相比擁有重點(diǎn)光環(huán)的師范,普通師范大學(xué)在各方面會(huì)稍遜一些,不過,在普通本科師范大學(xué)隊(duì)伍中,依然有實(shí)力強(qiáng)悍的佼佼者,比如福建師范大學(xué)。

985和211畢竟是少數(shù),只要能考上口碑較好的普通本科師范大學(xué),大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)能力和實(shí)踐水平,畢業(yè)后也同樣不用發(fā)愁找工作,要是還能考研深造的話,效果就更好了。

985和211不僅數(shù)量有限,招生名額也非常稀少,能考上的學(xué)生畢竟只是少數(shù),在我國(guó)師范大學(xué)生隊(duì)伍中,還是以普通本科大學(xué)生為主。

第四檔:民辦本科師范大學(xué)

一本,二本屬于公辦,在民辦本科大學(xué)隊(duì)伍里,也存在一定量的師范大學(xué),和公辦本科相比,大多數(shù)民辦本科錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低,含金量和認(rèn)可度也不及公辦,大多數(shù)時(shí)候,民辦本科都是高考生退而求其次的選擇。

第五檔:專科師范大學(xué)

第五檔的師范類大學(xué),就業(yè)難度就比較大了,尤其是在當(dāng)前學(xué)歷貶值的大環(huán)境下,畢業(yè)于專科大學(xué)的師范生,不太容易找到理想工作,除非升本再考研,否則大多只能進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu),隨著雙減的影響,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的崗位也越來(lái)越少了,就業(yè)空間很有限。


進(jìn)入21世紀(jì)后,在經(jīng)濟(jì)和教育的影響下,我國(guó)各大高校紛紛擴(kuò)招,師范大學(xué)也不例外,大學(xué)生嚴(yán)重供過于求,使得就業(yè)難度越來(lái)越大,再加上教師資格證的放開,師范畢業(yè)生可謂腹背受敵。

雖然是專業(yè)師范大學(xué)畢業(yè)的,但在用人單位看來(lái),師范大學(xué)生的吸引力照樣不及名校畢業(yè)生,家長(zhǎng)們也希望孩子能夠就讀于擁有名校師資的中小學(xué),為了滿足家長(zhǎng)們的需求,很多中小學(xué)都紛紛棄師范學(xué)生,選擇畢業(yè)于985、211的非師范高才生。

大學(xué)老師就更不用說(shuō)了,無(wú)論是不是師范大學(xué)生,都必須取得碩士研究生及其以上學(xué)歷,假如普通師范碩士研究生與名校碩士研究生發(fā)生較量,大多數(shù)用人單位都會(huì)更傾向于名校碩士研究生。

這一樁樁一件件,讓師范大學(xué)生心理壓力很大,學(xué)生報(bào)考師范大學(xué)時(shí),對(duì)將來(lái)的就業(yè)前景也不是那么樂觀了,加之教師行業(yè)編制有限,涌入教師隊(duì)伍的畢業(yè)生卻越來(lái)越多,很多在職教師都是沒有編制的,工作沒那么穩(wěn)定,福利保障也不太完善。




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