今天小升為大家分享的內(nèi)容是如何通過以下幾個方面在短時間內(nèi)快速了解一所院?！?↓?
一、院校層次
衡量一個院校的好與不好，我們首先從院校的層次上劃分。院校的層次劃分呢，我們又從這個院校的隸屬關(guān)系來區(qū)分，大概說，我國的高校有三個層次，根據(jù)它們不同的隸屬關(guān)系劃分為3個層次。
像北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、東北大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等等，這些都是教育部直屬院校，規(guī)格是最高的。
2、其它部屬及省屬共建院校：
像國家信息部、民委、婦聯(lián)、工會等國務(wù)院部屬單位主管院校，或者是省政府主管的院校，或者是部、省共管的院校，這個屬于第二層次。
3、一般的、普通的院校：
它的隸屬關(guān)系是省教育廳主管院校，是第三層次。當(dāng)然，這些呢，在網(wǎng)上都可以查得到，在它們的學(xué)校官網(wǎng)上都有明確的標(biāo)注。根據(jù)這個我們就可以分出院校的層次。
接下來，給大家重點(diǎn)講一講關(guān)于985、211院校的問題↓ ↓
全國985院校有39所，211院校有112所。凡是985必是211，211不一定是985，也就是說985、211是一個包含與被包含的關(guān)系。還有，985，211又分首批進(jìn)入，后批進(jìn)入，也有差別，無論985還是211，首批進(jìn)入的肯定強(qiáng)勢。
211又有一個區(qū)域照顧政策。像：新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、青海大學(xué)、西藏大學(xué)、寧夏大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、廣西大學(xué)、貴州大學(xué)、海南大學(xué)、延邊大學(xué)。
當(dāng)時，我們國家設(shè)立211院校，考慮照顧全國平衡的問題，基本上每一省都要有一所211大學(xué)，對邊遠(yuǎn)省份，特別是少數(shù)民族地區(qū)，國家給與照顧。像延邊大學(xué)是吉林省朝鮮民族自治州，為了照顧少數(shù)民族而設(shè)立的211；石河子大學(xué)是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)主辦的院校，那么為了照顧生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，把石河子大學(xué)列入211。
所以，不一定是211必然比非211好，非211必然比211不好。
二、院校性質(zhì)
院校從性質(zhì)上分為四種：
1.公辦院校：像北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等等。
2.民辦院校：像成都文理學(xué)院、蚌埠工商學(xué)院、無錫太湖學(xué)院等等。
3.中外合作辦學(xué)：像西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、上海紐約大學(xué)。
4.特殊辦學(xué)形式：像北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院。(學(xué)校建設(shè)、投資方式特殊、機(jī)制特殊)
三、辦學(xué)實(shí)力
從辦學(xué)實(shí)力上來說，我們要考察院校規(guī)模、占地面積、建筑面積、專業(yè)設(shè)置數(shù)量、在校人數(shù)、擁有多少兩院院士、有多少正副教授、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科研成果的級別數(shù)量、有多少國家重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)，圖書館藏書數(shù)量也是衡量一所高校學(xué)術(shù)實(shí)力的重要依據(jù)，包括院校的校友名人。
我們以武漢大學(xué)為例：截至2023年12月，學(xué)校占地面積5195畝，建筑面積295萬平方米，館藏圖書731.45萬冊；設(shè)有六大學(xué)部34個學(xué)院、3所三級甲等附屬醫(yī)院，開設(shè)130個本科專業(yè)；擁有46個博士后科研流動站、53個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、61個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科；有教職工7468人，其中專任教師3875人；有普通本科生29944人，碩士研究生20298人，博士研究生9036人，另有外國留學(xué)生1461人。?
四、歷史沿革
每所高校無不打上歷史和時代的烙印，都有其一定的歷史發(fā)展和時代變遷，要搞清楚它的來龍去脈、前世今生。大凡優(yōu)秀的大學(xué)都是歷史悠久、文化底蘊(yùn)深邃的。
我們以同濟(jì)大學(xué)為例：同濟(jì)大學(xué)始建于1907年，是德國醫(yī)生埃里希.寶隆在上海創(chuàng)辦的德文醫(yī)學(xué)堂，翌年改名為同濟(jì)德文醫(yī)學(xué)堂，1923年正式定名為大學(xué)，1927年成為國立同濟(jì)大學(xué)，是中國最早的七所國立大學(xué)之一。1952年，交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、圣約翰大學(xué)等高校土建系、科、組并入同濟(jì)大學(xué)。1996年原上海建材工業(yè)學(xué)院、上海城建學(xué)院并入同濟(jì)大學(xué)，2000年原上海鐵道大學(xué)與同濟(jì)大學(xué)合并，2003年原上海航空工業(yè)學(xué)校并入同濟(jì)大學(xué)，由眾多兄弟院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。由此可見同濟(jì)大學(xué)的實(shí)力。
五、辦學(xué)特色
“劉備諸葛亮，脾氣不一樣?！奔此^都是人才，但個性不同。
再強(qiáng)勢的院校也有弱項(xiàng)，再弱勢的院校也有強(qiáng)項(xiàng)。我們要考察院校的特色。這個特色就是在長期的辦學(xué)過程中逐步形成的獨(dú)具個性的東西，是人無我有，人有我強(qiáng)的東西。
比如有些院校既不是985也不是211，但很有特色，也無法與211院校相比較。有的院校不是211，勝過211。比如：湘潭大學(xué)、中北大學(xué)、南京審計大學(xué)、中國計量大學(xué)等。
舉例：一提到建筑，立馬想到的是清華大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)、西安建筑科技大學(xué) —— 建筑老八校嘛！
一提到機(jī)械，立馬想到湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué) ——?機(jī)械四小龍。這就是特色大學(xué)。
六、所在城市
大學(xué)所在城市的社會人文環(huán)境，對學(xué)生的思想觀念、思維方式、眼界、氣場的改變往往才是影響孩子后半生最主要的因素。
當(dāng)然，像北上廣這樣的城市，錄取分?jǐn)?shù)很高，還要量力而行，不要極端。
七、排名&就業(yè)率
高校排名是按照一些綜合指標(biāo)進(jìn)行的位次排序，一定程度反映了高校的綜合實(shí)力，有一定的參考價值。但是，我們不能太依賴排名。再權(quán)威的機(jī)構(gòu)，也不能衡量絕對的排名。
就業(yè)率即高校每年畢業(yè)生當(dāng)年找到工作崗位的比例，一定程度上反映社會對該校畢業(yè)生的喜歡和消化程度。
我們上大學(xué)的最終目的，是要走向社會謀生，所以選擇院校不能不考察該校的就業(yè)率。當(dāng)然，也不要過度迷信。因?yàn)楹艽笠徊糠执髮W(xué)存在被就業(yè)現(xiàn)象，就是考生必須提交就業(yè)證明才給發(fā)畢業(yè)證，所以，也不盡科學(xué)。
八、發(fā)展前景
高校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)層次、辦學(xué)特色、社會聲望、位次排名等等，都不是一成不變的。它分三種：
1、逐漸提升。如：專科升本科、普本升重本。
2、逐步下滑。排名退步、生源不足、錄取分降低。
3、無提升和變化。幾十年如一日，維持老樣子：像山東大學(xué)、四川大學(xué)也都是老牌大學(xué)，隨著時代發(fā)展也進(jìn)步，但不如其它院校進(jìn)步快。北大、清華這樣的大學(xué)畢竟是少數(shù)的，大多數(shù)院校在高等教育的發(fā)展競爭中，你強(qiáng)我弱、你上我下、優(yōu)勝劣汰這是自然法則。所以，我們選擇院校也不能僅僅只看它今天，還要預(yù)見明天，要高瞻遠(yuǎn)矚，具有戰(zhàn)略眼光和前瞻性！
總而言之，規(guī)劃高考志愿填報，學(xué)生和家長應(yīng)該對學(xué)校及專業(yè)進(jìn)行全面了解，不要單憑主觀的感覺去選擇。在自己分?jǐn)?shù)適合的院校范圍之內(nèi)，再結(jié)合學(xué)生的性格想法以及家人的意見來做出最優(yōu)的選擇~
