隨著高考的臨近，很多同學(xué)學(xué)習(xí)效率開始下降，有時(shí)甚至是“刀槍不入”。什么也裝不進(jìn)去，什么要點(diǎn)都記不住，做了題后回想做了什么也是模糊不清，心里很是著急。
其實(shí)，這是一種“心理飽和”現(xiàn)象。那么高三考生應(yīng)該如何克服這種現(xiàn)象呢？老師特整理了一些調(diào)整心態(tài)的方法，和家長能為考生做的事情，希望能幫助高三考生家長順利迎接高考！
“心理飽和”是一種現(xiàn)象，一般產(chǎn)生在考生臨考之前、運(yùn)動(dòng)員大賽訓(xùn)練前、還有平時(shí)日常生活中也會(huì)出現(xiàn)，做事情過程中會(huì)產(chǎn)生效率下降，韌性、耐力減弱等等。通俗來講就是學(xué)不進(jìn)去了，這正是“心理飽和”現(xiàn)象的典型反映。
如何克服“心理飽和”現(xiàn)象？提幾條建議供家長和考生參考。
???第一，適當(dāng)減少學(xué)習(xí)時(shí)間，增加娛樂、鍛煉、散步時(shí)間。
學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量與時(shí)間有著很大的相關(guān)性，但是疲勞戰(zhàn)術(shù)的效率肯定是低的。臨近高考，狀態(tài)是第一重要的，適當(dāng)?shù)男菡堑粫?huì)影響學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)提高效率和效益。保持愉悅的心情是克服心理飽和的最有效方法。
???第二，學(xué)習(xí)形式要有變化。
許多考生就是做題，越做“心理飽和”現(xiàn)象就越嚴(yán)重，其實(shí)備考越是臨近高考就越要回歸課本，因此不妨少做一點(diǎn)題，多看看《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》，多看看課本，改變一下方式。用思維導(dǎo)圖把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。
???第三，“心理飽和”現(xiàn)象在各學(xué)科上表現(xiàn)也是有差異的。
凡是反應(yīng)比較重的學(xué)科可以暫時(shí)少安排時(shí)間，反應(yīng)比較輕的學(xué)科就多安排一些時(shí)間。
???第四，抓住中低檔試題。
既可以突出重點(diǎn)又可以提高備考信心，效率和效益也會(huì)雙豐收。少做、不做難題，努力避免“心理飽和”現(xiàn)象的加劇。
???第五、改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
大腦喜歡空氣清新，衛(wèi)生整潔的環(huán)境?？记安灰L時(shí)間呆在室內(nèi)，只要天氣條件允許，就到戶外環(huán)境好的校園、公園，開闊的地方。
總之，考生要具有靈活性、機(jī)動(dòng)性，不要和自己較勁，要豁達(dá)、從容，這樣，學(xué)什么都會(huì)有收獲。高考考的不僅僅是知識(shí)，也是一種面對(duì)壓力的心理承受能力。做好心理準(zhǔn)備，沉著應(yīng)對(duì)高考！
家長該怎么助考生一臂之力呢？其實(shí)，越接近中高考，考生越會(huì)逐漸暴露出許多身心上的問題，家長最需要做的，便是及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)幫助走出困境。以下則是家長經(jīng)常遇到的一些問題和建議：
考生考試前最多的擔(dān)心是“怕考試發(fā)揮失常”。許多考生在過去大大小小的考試中都偶爾出現(xiàn)過一、二次考試發(fā)揮失常，同學(xué)們自然害怕在這關(guān)鍵的一考中又出現(xiàn)失誤。
實(shí)際上所謂考試發(fā)揮失常，它產(chǎn)生的主要原因往往與出題過偏、怪、難有關(guān)。因此家長可以向考生解釋，高級(jí)別的正規(guī)考試，出題是比較嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，反而不會(huì)出現(xiàn)有時(shí)在學(xué)?？荚嚦霈F(xiàn)的怪題、偏題，不會(huì)讓你看到題摸不著北。
理解考生有哪些壓力，你才能真正幫到他。
一般說來考生們的壓力來自兩方面，一是心理上的，怕自己考得不好，達(dá)不到父母的期望；二是身體上的（這個(gè)反而被家長們忽視），長時(shí)間的緊張作息，超強(qiáng)度的聽課做題，睡眠不夠，他的身體自然感覺不舒服、累、壓抑。
因此，家長一方面要按照實(shí)際情況設(shè)定期望值，另一方面要多關(guān)心考生的身體健康，保證睡眠，同時(shí)包容他的負(fù)面情緒。
不要總是問“復(fù)習(xí)的咋樣了？”因?yàn)榭忌鷽]法回答你！事實(shí)上沒有人是“復(fù)習(xí)完了”才去參加考試的，總會(huì)有點(diǎn)不放心沒把握。而如果他事實(shí)求實(shí)地回答你，沒復(fù)習(xí)好，這個(gè)信息又會(huì)強(qiáng)化他內(nèi)心的不安，增加他上考場(chǎng)的壓力。
不要總是跟考生討論最后的結(jié)果。有的家長為了讓考生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，言語中帶著威脅和恐嚇。試想一下，如果我們要從一條湍急的河流上走過一座獨(dú)木橋，過橋之前不斷地說掉下去會(huì)如何如何，那么過橋的時(shí)候還能走的安穩(wěn)么！
基本上每個(gè)考生都反映他們會(huì)在某個(gè)階段有這種感覺：一方面內(nèi)心很焦急，一方面卻又感到說不出的疲倦以至學(xué)習(xí)沒效率。
當(dāng)考生出現(xiàn)這種狀況時(shí)，請(qǐng)家長首先理解，這是大腦給出的一個(gè)信號(hào)：考生需要適當(dāng)休息調(diào)整了。
人的大腦與其他器官一樣，需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，如果外界強(qiáng)制性的給予學(xué)習(xí)任務(wù)，大腦自身的保護(hù)機(jī)制便會(huì)產(chǎn)生所謂“保護(hù)性抑制”，就是說這時(shí)候的大腦已經(jīng)沒有運(yùn)轉(zhuǎn)的效率了！這個(gè)時(shí)候家長可以想想考生平時(shí)都喜歡什么活動(dòng)，提醒他休息休息。
一些基礎(chǔ)差的考生這個(gè)時(shí)候容易自暴自棄，“反正我不行，復(fù)習(xí)也沒用”。實(shí)際上，考前沖刺很重要，有很多同學(xué)就是靠最后沖刺大幅提高成績的?！芭R陣磨槍，又快又光！”做家長的應(yīng)該要多給考生加油打氣。
幾乎每個(gè)考生都會(huì)問父母，“如果我考不好怎么辦？”有的家長說，無所謂，考不好就考不好！有的家長說，考不好就完了，我沒辦法，到時(shí)候你自己看著辦吧。
這兩種回答都不可取，考試對(duì)考生、對(duì)家長都很重要，不可能無所謂，這么回答要么口是心非，要么是對(duì)考生早已失去信心；而強(qiáng)調(diào)考不好的可怕后果，則會(huì)干擾考生對(duì)學(xué)習(xí)的專注。
這個(gè)時(shí)候最好認(rèn)真的、誠實(shí)的與考生共同面對(duì)這個(gè)問題，承認(rèn)考不好的確是我們不愿接受的，但無論怎樣現(xiàn)在都要盡心盡力，“咱們盡力！”只有這樣，將來才不會(huì)后悔、自責(zé)。
決定學(xué)習(xí)成績的有三個(gè)方面的條件：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心態(tài)。方法和習(xí)慣，已經(jīng)不是考前我們能立竿見影的改變的了。
所以這個(gè)時(shí)期，看到考生的小毛病，不要急于去糾正他。家長能做的，是使他在這個(gè)時(shí)期保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。
具體來說，一是照顧好他的飲食、生活起居，二就是閉上批評(píng)的嘴巴。也許他吃飯的時(shí)間有點(diǎn)長，也許他在廁所磨嘰了半天，也許一晚上他去廚房翻了幾次冰箱……不管怎樣這段時(shí)期不要吭聲，這是你對(duì)考生的體諒。
我見到不少這樣的情況，考生考試下來，神色凝重地說：“我好像沒涂答題卡？”“記不清是不是在卷子上答的，好像只是在草稿紙上做的？”家長每每聽到大驚失色，努力幫助考生回憶到底涂沒涂答題卡。
其實(shí)，老師在考場(chǎng)監(jiān)考時(shí)，幾乎沒有發(fā)生過交空白答題卡的情況?？紙?chǎng)上會(huì)來回督促同學(xué)們進(jìn)行檢查。個(gè)別同學(xué)之所以出現(xiàn)這種不安，與他的考試壓力有關(guān)。
是這樣，無論哪個(gè)人當(dāng)他對(duì)一件重要的事情感覺失控甚至完全沒法控制時(shí)，都很容易產(chǎn)生強(qiáng)迫行為或強(qiáng)迫觀念。
因此，當(dāng)考生下考回來告訴你他的擔(dān)憂時(shí)，大可不必驚慌失措，安慰他，幫他盡快調(diào)整到下一場(chǎng)的考試中去。
