考前回歸高考真題的重要性
通過真題研究與練習，在做題過程中不斷總結(jié)和體會，理解命題專家的思路。通俗點講，考試是一場你與命題人對話的過程，你熟悉了命題人的話語，知道他們是怎樣設(shè)置“陷阱”，效果絕對立竿見影。
做高考真題卷時，要刻意的讓自己按照高考的時間來做。這樣一來，無論是考試時間的把握、解題方法的靈活運用還是答題過程的規(guī)范性，都可以在做真題的過程中得到鍛煉，為真正的高考考試奠定基礎(chǔ)。
每年的高考真題在命題角度、題量、題型、難度等方面都進行了充分考慮和精心設(shè)計，是最好的檢驗題目。每次做真題，都是一次檢驗學(xué)生知識水平的絕佳機會。抓住這個機會，充分挖掘做題過程中反應(yīng)出的知識點掌握方面的缺漏，對學(xué)習大有裨益。
同學(xué)們可在網(wǎng)站“升學(xué)課堂”--“資源庫”--“試卷中心”查詢各個省份的真題。
通過縱向比較同一科目的歷年真題，可以感知到真題的出題思路和教材中的重點出題區(qū)域，這就類似于"劃重點"。同學(xué)們還可以研究歷年真題的試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、題量大小、分值分布、難易程度、考查的側(cè)重點(是注重基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力還是深度發(fā)揮)，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等。解讀這些"潛臺詞"，有助于我們更好地把握出題規(guī)律，把握考研的"命脈"所在。
復(fù)習中真題的作用
1.培養(yǎng)做題技能。通過做真題，考生需要掌握命題思路、解題方法，重視做題技能培養(yǎng)，探索解題規(guī)律。
2.應(yīng)對考場問題。考生應(yīng)通過高考真題，提前應(yīng)對考場上可能存在的問題，如時間分配、內(nèi)容權(quán)衡、寫字手速、輸出能力等。
考生可根據(jù)真題呈現(xiàn)出的不同部分的題量大小提前估算出大致的時間分配，并根據(jù)個人情況進行具體調(diào)整。有觀點認為“寫得越多，得分越高”，但以量取勝不如按點踩分。在確保踩分點全部寫到與時間尚且寬裕的情況下，再去追求擴充發(fā)散延伸。
3.標注重點知識。考生可通過真題掌握考試方向，弄清考查形式、題型情況以及各知識點的難易程度。在做真題的過程中，學(xué)生要把重復(fù)出現(xiàn)的知識點和易錯點標注出來，以便在復(fù)習時對這些知識點重點、全面、細致地復(fù)習，分析這道題是如何出錯的，理清解題思路。
4.考生可通過真題持續(xù)培養(yǎng)題感。高考考查的不僅是考生綜合運用知識點的能力，更是考查考生靈活調(diào)用知識的應(yīng)變能力，題感是該能力的體現(xiàn)之一，考生可以在高考前這段時間通過高考真題訓(xùn)練保持題感。
強化期如何利用真題？
我們都知道，歷年真題考的都是最有價值的知識點，如果能把某一個科目過去十年的真題都做一遍，就不難發(fā)現(xiàn)，哪些是反復(fù)在考的重點。而這個反復(fù)考查的知識點也是下一復(fù)習階段的重點關(guān)注對象。
如果你覺得做真題的意義僅限于對重點考點的反復(fù)強調(diào)和訓(xùn)練，說明你還沒有認識它的真正價值。薄薄的幾張試卷中，不僅包含重點難點，還埋藏著另一種寶藏：規(guī)律。這是不容易看出來的寶藏，需要你去深入挖掘。
首先，考點逐年在變，那么這種變化是否有規(guī)律可循?歷年真題提供了研究依據(jù)，如果能夠把握試卷中隱藏的命題規(guī)律，就不難預(yù)測考點以后的走向。
其次，同一個考點的考查方式也會有所變化，選擇題、簡答題、論述題每個題目都會涉及，但是考查題型看上去千變?nèi)f化，其實萬變不離其宗。如果能夠通過對歷年真題的研究把握規(guī)律，就能夠輕松應(yīng)對考試。
真題固然重要，但它終究是書本知識的一種重要反映形式。真題千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，這個"宗"，終究要在書本上去尋找。
當你把握了真題的出題規(guī)律之后再看書，你就會發(fā)現(xiàn)課本看起來輕松了很多，瑣碎繁雜的知識點看起來也有規(guī)律可循。因此，高考復(fù)習不僅要研究真題，也要多看書，真題書本兩手把握，才能決勝高考。
考生現(xiàn)在就可以有意識地開始做題總結(jié)、查漏補缺、系統(tǒng)檢驗復(fù)習效果，同時提前進行高考演練，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，比較分析高考真題的命題思路、解題方法，重視做題技能培養(yǎng)，探索解題規(guī)律。
比如，選擇題要干枝對應(yīng)，審查選擇項與設(shè)問、材料的契合度，概括總結(jié)常用答題技巧；主觀題要“兩審一劃三結(jié)合”，即先審設(shè)問、后審材料，劃出關(guān)鍵詞句，考點、材料信息、時政相結(jié)合，要求學(xué)生摒棄憑感覺做題。
近年來，高考試題突出對學(xué)科素養(yǎng)和高階思維能力的考查，特別是加強了對信息識別與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與實踐、語言表達與寫作、創(chuàng)新與批判性思維等能力的考查，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)國際存在的長效熱點和重要的短效熱點，強化對學(xué)科知識的理解深度和整合調(diào)用，不斷提升自身能力。
教師要加強題型研究，如針對圖表類、曲線類、漫畫類、引言類選擇題，分析說明類、圖表類、探究開放類、原因依據(jù)類、建議措施類、體現(xiàn)類、意義影響類主觀題等題型的文字表述、情境創(chuàng)設(shè)、答題思路，做好反思，把握高考命題和解題思路。在復(fù)習中，教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生對材料信息的解讀、歸納和邏輯論證能力，引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞與信息點，并掌握表述方法。
