精彩導讀
今天要跟各位老師分享的內(nèi)容，就是老師們平時很容易忽略的小細節(jié)，但正是這些細節(jié)，導致了你與學生之間的關(guān)系緊張。
老師們經(jīng)常抱怨：為什么學生總是跟我對著干？為什么學生不理解我的苦心呢？
其實，孩子們都是很敏感的，也許你的一個不經(jīng)意的小小舉動就觸到了他們的逆鱗。
今天要跟各位老師分享的內(nèi)容，就是老師們平時很容易忽略的小細節(jié)，但正是這些細節(jié)，導致了你與學生之間的關(guān)系緊張。
1. 不要經(jīng)常用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲
這樣會引起學生的反感，教師完全可以用更智慧的方式讓教室里安靜下來。
2. 不要因一點小事就生氣地離開教室
你的離開會令個別學生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規(guī)范學生行為，聰明的互動比匆忙的離開更好。
3. 不要只會用大聲吼叫的方式批評學生
吼叫不一定能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷，是智慧的思考和機智的回應(yīng)。
4. 不要輕易在公開場合點名批評
這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產(chǎn)生心理問題。
5. 不要在學生犯錯誤時立即就通知家長（如必須通知也不能耽誤）
一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線容易被沖破。一般來說，通知家長的頻率和教育的效果不一定成正比。
6. 不輕易在批評學生時翻舊賬
成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。
7. 不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤
過分夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
8. 不要在甲學生面前大談乙學生的不是
因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，或者在其它地方散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。
9. 不要用輕蔑的言辭或表情對待學生
老師是學生的精神依靠，老師的態(tài)度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產(chǎn)生被拋棄的感覺。
10. 不要把學習成績作為評判學生的唯一標準
不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發(fā)展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當?shù)胤值葧靷麑W生的積極性和自信心，抑制學生的發(fā)展。
11. 不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景
尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。
12. 不要把不良情緒帶到課堂
更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護的對象。
13. 不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師
你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產(chǎn)生極為不良的影響。
14. 不要在與學生談話時目光游移、心不在焉
這樣做會讓學生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感。
15. 不要忽視學生的任何閃光點
學生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。
16. 不要遷就學習成績好的學生的小過錯
因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。
