一、擬寫分論點技巧
1、直言表述式
用未雨綢繆之勢,提前規(guī)劃,鋪展道路預(yù)防危機。
以包容尊重之心,相互理解,與人為善共面危機。
憑創(chuàng)新發(fā)展之智,銳意進取,披荊斬棘解決危機。
2、引用詩句(名言)法??
“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄?!保鎸μ魬?zhàn),當(dāng)勇敢直視,樂觀以對。
“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”,生逢盛世,當(dāng)發(fā)揮優(yōu)勢,自信昂揚。
“問君哪得清如許,為有源頭活水來”,面對危機,當(dāng)堅持革故鼎新,上下求索。
“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”,復(fù)雜環(huán)境,應(yīng)正視自我,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”,面對復(fù)雜環(huán)境,需要以堅毅之心,勇敢迎接挑戰(zhàn)。
“明者因時而變,智者隨事而制”,面對復(fù)雜環(huán)境,需要懂得創(chuàng)新,取得長足發(fā)展。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,面對人人為己之困局,當(dāng)以無私奉獻的心境,破此藩籬。
“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”,中有千山萬水之阻隔,當(dāng)以勇攀高峰的品質(zhì),越此艱險。
“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,身處波譎云詭之時代,當(dāng)以自信昂揚的姿態(tài),助國復(fù)興。
3、自創(chuàng)詩句法??? ??
大潮奔涌逐浪高——直面困難挑戰(zhàn),彰顯自我定力
劈波斬浪奮勇進——危局中開新局,鑄就美好未來
承平已久不忘危——強化底線思維,筑牢風(fēng)險屏障
4、四字短語鋪排式
正視危機,慎思明辨,勇于創(chuàng)新,篤志前行。
面對危機,拿云系日,不負韶華,堅毅前行。
應(yīng)對危機,萬里路遙,心懷擔(dān)當(dāng),與國同行。
5、設(shè)置情境式
花繁柳密處,撥得開,才是手段——外有琳瑯誘惑者,內(nèi)有吾輩,廓清虛浮,有的放矢;
風(fēng)狂雨急時,立得定,方現(xiàn)腳跟——外有敵國外患者,內(nèi)有吾輩,砥礪奮進,力挽狂瀾;
風(fēng)和日麗時,看的遠,方顯眼光——外有對外開放者,內(nèi)有銳意改革,吾輩當(dāng)學(xué)于外,修于內(nèi),以達“善”的境界。
6、拆分名言式??? ??? ? ?
篤行之,遇到坎坷蹭蹬,終點可期勇向前。
二、學(xué)會擬寫分論點---3W拆分法
從“是什么”或“叫什么”的角度展開,即以話題為中心,陳述話題是什么內(nèi)容,常用格式是“話題+內(nèi)容核心”。要求從兩個或三個角度展開,使議論文的主體部分構(gòu)成并列式的結(jié)構(gòu)。
在陳述分論點時常使用主謂句的形式,可用比喻句、擬人句來增強文章的形象生動性。而兩到三個分論點之間要構(gòu)成并列,陳述概念時不出現(xiàn)交叉關(guān)系。如高考滿分作文《花開兩岸》,主體部分就是采用“是什么”的角度展開:“記憶是花種,在時間流水的滋潤下,開出了迷人的花;記憶是花香,在時間之風(fēng)的吹動下,飄散到更遠的地方;記憶是時間長河兩岸的繁花,時間不僅不曾讓它們風(fēng)化,還給了它們滋養(yǎng),讓它們愈加美麗。”這三個并列分句,以主謂句的形式,采用比喻、擬人手法構(gòu)成了三個并列分論點,在它們的統(tǒng)領(lǐng)下,議論文的主體部分構(gòu)成了三個排比段,使整篇議論文具有整體美。
在擬寫分論點時,話題作文/標(biāo)題作文要求分論點短小精悍,三個分論點之間的句式力求統(tǒng)一。
如《生活中的減法》:“生活中的減法,是忍讓;生活中的減法,是分享;生活中的減法,是奉獻?!边@些分論點言簡意賅,又看到了每個分論點統(tǒng)領(lǐng)下所開啟的內(nèi)容,統(tǒng)一的句式也使文章的寫作思路清晰。每個分論點的位置常常放在每段開頭,當(dāng)然也可以放在段尾,還可以獨立成段。放在這些位置,給人以中心突出的感覺,尤其是在應(yīng)試作文中更容易得高分。
2、“為什么”?(WHY)
從“為什么”的角度來展開,就是要求從話題的意義等方面來闡述。
回答話題的“為什么”,可以從因果關(guān)系的角度來展開,常用“因為+話題+作用”的格式。如高考作文《這也是一種永恒》在確定中心論點“一個瞬間,往往也能成就永恒”后,從三個方面來擬寫分論點,即“因為真美,那些短暫的事物竟撼動了時間的定律,僅憑一個瞬間,締造了無盡的永恒;因為不凡,那些即逝的側(cè)影竟躍過了文明的更替,僅憑一個瞬間,締造了無盡的永恒;因為無愧,那些閃現(xiàn)的生命竟無視了歷史的變遷,僅憑一個瞬間,締造了無盡的永恒”?;卮鹆恕斑@”為什么是一種永恒。
回答話題的“為什么”,可以直接概述話題的作用,常用格式為“話題+作用”。這種寫法往往起到直截了當(dāng)?shù)淖饔谩H绺呖甲魑摹鄂谄鹉_尖》就采用了這種格式:“踮起腳尖,感受大自然的美麗;踮起腳尖,譜寫人間的真愛;踮起腳尖,就更靠近陽光。”從話題的意義來展開分論點,增強了議論文的邏輯性,凸顯了中心論點的重要性,增強了議論文的說服力。
3、“怎么辦”(HOW)
從“怎么辦”的角度來展開,這也可以說屬于條件分析法,主要是從實現(xiàn)話題所需要的方法、手段來展開,常常借用“就要”“需要”等表現(xiàn)主觀能動性的詞語來引出方法、手段,常用格式為“話題+就要(需要)+方法(手段)”。從所需要的方法來闡述“怎么辦”。
如《和自己賽跑》的三個分論點:“和自己賽跑要有明確的目標(biāo),不好高騖遠,不鼠目寸光;和自己賽跑,要學(xué)會和時間比賽;和自己賽跑,要有堅忍不拔的毅力?!本陀昧巳N方法來開啟這篇文章的主體部分。
從所需要的手段來闡述“怎么辦”。如《學(xué)會超越》的三個分論點:“超越需要毅力;超越需要膽略;超越需要才能。”從三個方面來闡述超越所需要的三種手段以統(tǒng)領(lǐng)三個排比段,構(gòu)成文章的主體部分。
當(dāng)然,從“怎么辦”的角度來展開,所需要的方法、手段往往混合在一起使用。從這一角度來展開,可使議論文的內(nèi)容更有針對性,現(xiàn)實意義更強,使文章更具有真情實感。
4、“是什么”、“為什么”、“怎么辦”(WHAT—WHY—HOW)
從“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度來擬寫分論點,完成文章的主體部分,證明中心論點。
如《學(xué)會欣賞》主體部分的分論點:“學(xué)會欣賞別人,是一種人格修養(yǎng),是一種人格提升;學(xué)會欣賞的人才會生活,才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦;學(xué)會欣賞便是要人們以清醒的頭腦去分辨,在事物中發(fā)現(xiàn)真善美,摒棄假惡丑?!本头謩e從“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度來組成主體部分。這種方法就是對前三種方法的綜合運用,它對于一些想象力有時沒有那么豐富的學(xué)生來說實用性強,同時它在內(nèi)容上層層深入,結(jié)構(gòu)上構(gòu)成排比段,也是一種很好的擬寫分論點的方法。擬寫分論點就是開啟文章的論證角度,它關(guān)系到議論文的內(nèi)容是否充實、寫作思路是否明晰。
三、切分分論點之大忌
1、分論點毫無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
這樣寫純粹是邏輯混亂,這些根本不能并列。
修改:
2、分論點偏離題目要求
修改:
3、分論點遠離中心論點
以命題作文《“這山望著那山高”新解》為例。有學(xué)生在分析了命題的內(nèi)涵之后,得出了“‘這山望著那山高’是人生永無止境的追求”這樣的觀點,這樣的觀點正屬于“新解”的范疇,但是,在設(shè)置分論點時卻沒有緊緊圍繞這一中心進行分解。
注意句式的邏輯連貫!
修改:
四、人民日報優(yōu)質(zhì)分論點
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