20個(gè)通用情境
1
科技前沿與社會(huì)變革
量子計(jì)算突破
情境：全球首臺(tái)“九章三號(hào)”量子計(jì)算機(jī)問世，我國(guó)在量子通信領(lǐng)域領(lǐng)跑世界。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：物理（量子原理）、化學(xué)（材料科學(xué)）、數(shù)學(xué)（算法優(yōu)化）、政治（科技自立自強(qiáng)）。
AI倫理爭(zhēng)議
情境：Deepseek , ChatGPT-5引發(fā)“AI是否取代人類工作”的全球討論，歐盟擬立法規(guī)范AI應(yīng)用。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：語文（科技寫作）、哲學(xué)（倫理學(xué)）、計(jì)算機(jī)（技術(shù)原理）、法律（政策分析）。
2
生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展
碳中和城市試點(diǎn)
情境：深圳、上海等城市探索“碳普惠”體系，鼓勵(lì)市民參與綠色生活。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：地理（碳循環(huán)）、化學(xué)（新能源材料）、經(jīng)濟(jì)（碳排放交易）、生物（生態(tài)修復(fù)）。
生物多樣性保護(hù)
情境：云南亞洲象北遷引發(fā)公眾關(guān)注，《生物安全法》正式實(shí)施。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：生物（物種保護(hù)）、地理（棲息地變遷）、政治（生態(tài)治理）、語文（新聞評(píng)論）。
3
社會(huì)民生與公共政策
銀發(fā)經(jīng)濟(jì)崛起
情境：老齡化加劇催生“智慧養(yǎng)老”產(chǎn)業(yè)，社區(qū)嵌入式養(yǎng)老服務(wù)模式興起。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：統(tǒng)計(jì)（人口數(shù)據(jù)建模）、數(shù)學(xué)（養(yǎng)老金計(jì)算）、政治（養(yǎng)老政策）、化學(xué)（醫(yī)療材料）。
新就業(yè)形態(tài)爭(zhēng)議
情境：外賣騎手、網(wǎng)約車司機(jī)等靈活就業(yè)群體權(quán)益保障問題凸顯。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：法律（勞動(dòng)法）、經(jīng)濟(jì)（平臺(tái)經(jīng)濟(jì)）、社會(huì)學(xué)（職業(yè)認(rèn)同）、數(shù)學(xué)（勞動(dòng)關(guān)系模型）。
4
文化傳承與國(guó)際傳播
非遺數(shù)字化保護(hù)
情境：故宮博物院推出“數(shù)字文物庫(kù)”，敦煌壁畫通過VR技術(shù)全球共享。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：歷史（文化遺產(chǎn)）、信息技術(shù)（數(shù)字建模）、語文（文創(chuàng)文案）、藝術(shù)（數(shù)字化呈現(xiàn)）。
李子柒文化輸出爭(zhēng)議
情境：中國(guó)網(wǎng)紅李子柒在YouTube吸粉千萬，西方媒體對(duì)其文化符號(hào)解讀兩極分化。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：英語（跨文化交際）、政治（國(guó)際傳播）、歷史（文化比較）、傳媒學(xué)（短視頻創(chuàng)作）。
5
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)
新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)
情境：寧德時(shí)代成為全球動(dòng)力電池龍頭，鋰礦資源爭(zhēng)奪引發(fā)國(guó)際博弈。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：化學(xué)（電池技術(shù)）、地理（資源分布）、經(jīng)濟(jì)（產(chǎn)業(yè)鏈分析）、物理（能量轉(zhuǎn)化）。
低空經(jīng)濟(jì)爆發(fā)
情境：深圳開通全國(guó)首條無人機(jī)物流航線，多地試點(diǎn)“空中出租車”。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：物理（飛行原理）、數(shù)學(xué)（航線規(guī)劃）、政治（空域管理）、地理（交通網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）。
6
教育公平與青年發(fā)展
縣域普通高中振興
情境：教育部啟動(dòng)“縣中崛起”計(jì)劃，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：教育學(xué)（政策分析）、數(shù)學(xué)（資源配置模型）、政治（教育公平）、社會(huì)學(xué)（城鄉(xiāng)差異）。
Z世代職場(chǎng)價(jià)值觀
情境：00后畢業(yè)生更看重“工作與生活平衡”，“全職兒女”“數(shù)字游民”現(xiàn)象引發(fā)討論。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：心理學(xué)（代際差異）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（勞動(dòng)供給理論）、語文（觀點(diǎn)論述）、統(tǒng)計(jì)（就業(yè)調(diào)查）。
7
安全挑戰(zhàn)與全球治理
糧食供應(yīng)鏈安全
情境：俄烏沖突加劇全球糧荒，中國(guó)推進(jìn)種業(yè)振興戰(zhàn)略。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：生物（育種技術(shù)）、地理（糧食產(chǎn)區(qū)）、政治（國(guó)際關(guān)系）、歷史（糧食危機(jī)案例）。
網(wǎng)絡(luò)空間治理
情境：TikTok在美面臨“數(shù)據(jù)安全審查”，我國(guó)出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全管理?xiàng)l例》。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)安全）、法律（數(shù)據(jù)主權(quán)）、政治（國(guó)際規(guī)則）、語文（輿情分析）。
8
健康中國(guó)與生命科學(xué)
合成生物學(xué)突破
情境：科學(xué)家利用基因編輯技術(shù)合成人工淀粉，可能顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：生物（基因工程）、化學(xué)（生物制造）、倫理學(xué)（技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)）、經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)革命）。
心理健康問題凸顯
情境：世界衛(wèi)生組織將“游戲障礙”納入疾病范疇，青少年心理健康干預(yù)成焦點(diǎn)。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：心理學(xué)（壓力應(yīng)對(duì)）、醫(yī)學(xué)（腦科學(xué)）、社會(huì)（家庭溝通）、語文（心理描寫）。
9
前沿交叉領(lǐng)域
元宇宙教育應(yīng)用
情境：北京冬奧會(huì)開幕式采用AR技術(shù)打造沉浸式觀賽體驗(yàn)，多所高校試點(diǎn)“元宇宙課堂”。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：信息技術(shù)（虛擬現(xiàn)實(shí)）、物理（光學(xué)成像）、教育學(xué)（教學(xué)創(chuàng)新）、美術(shù)（數(shù)字設(shè)計(jì)）。
太空經(jīng)濟(jì)探索
情境：馬斯克星鏈計(jì)劃引發(fā)太空資源爭(zhēng)奪，中國(guó)“天問三號(hào)”計(jì)劃登陸火星采樣返回。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：物理（航天動(dòng)力學(xué)）、地理（星際環(huán)境）、政治（外層空間法）、數(shù)學(xué)（軌道計(jì)算）。
10
價(jià)值觀引領(lǐng)與思辨能力
內(nèi)卷與躺平的辯證思考
情境：社會(huì)熱議“努力無用論”與“奮斗致富觀”，年輕人面臨價(jià)值選擇困境。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：哲學(xué)（存在主義）、社會(huì)學(xué)（階層流動(dòng)）、語文（議論文寫作）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（機(jī)會(huì)成本）。
人類命運(yùn)共同體實(shí)踐
情境：中國(guó)援建“一帶一路”國(guó)家氣候變化南南合作項(xiàng)目，全球氣候峰會(huì)達(dá)成《昆明-蒙特利爾全球生物多樣性框架》。
學(xué)科關(guān)聯(lián)：政治（國(guó)際協(xié)作）、地理（生態(tài)保護(hù)）、歷史（全球化進(jìn)程）、英語（國(guó)際演講）。
命題趨勢(shì)總結(jié)
1. 強(qiáng)化學(xué)科交叉：同一情境可能涉及3-5個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)（如“量子計(jì)算”融合物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)）。
2. 注重真實(shí)問題解決：試題可能以新聞事件、科研報(bào)告、政策文件為材料，要求提出解決方案。
3. 滲透價(jià)值導(dǎo)向：在考查知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷、科學(xué)精神、法治意識(shí)等核心素養(yǎng)。
建議考生通過模擬題訓(xùn)練跨學(xué)科思維，并關(guān)注官方媒體對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的深度解讀。
對(duì)于2025年高考命題中可能出現(xiàn)的具體科技文化題目，雖然無法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，但可以根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)背景和教育趨勢(shì)進(jìn)行一些合理的推測(cè)。以下是一些可能的科技文化題目方向：
1
科技類題目
1. 人工智能的影響：探討人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)以及個(gè)人隱私等方面的影響。例如，可以分析人工智能如何改變我們的生活方式，或者討論在智能時(shí)代背景下，人們應(yīng)如何做出明智的選擇，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)科技與人文的和諧共生。
2. 科技創(chuàng)新與人類未來：討論科技創(chuàng)新如何推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，以及我們?cè)谙硎芸萍汲晒耐瑫r(shí)，應(yīng)如何面對(duì)和解決由此帶來的問題，如倫理道德、隱私保護(hù)等。
3. 環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：結(jié)合全球氣候變化、生物多樣性喪失等環(huán)境危機(jī)，討論如何通過科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，可以分析綠色能源技術(shù)、碳排放減少措施等在實(shí)際應(yīng)用中的效果和挑戰(zhàn)。
2
文化類題目
1. 傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新：在全球化的背景下，討論如何在保持文化多樣性的同時(shí)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。考生可以選取具體的文化元素或現(xiàn)象（如傳統(tǒng)節(jié)日、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等），分析其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，并探討如何利用現(xiàn)代科技手段讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)與活力。
2. 中西文化的交流與融合：分析中西文化的差異與共性，探討在全球化時(shí)代如何促進(jìn)兩種文化的交流與融合，構(gòu)建一個(gè)多元和諧的文化世界。
注意，以上僅為一些可能的題目方向，實(shí)際的高考命題可能會(huì)更加靈活多變，涵蓋更廣泛的主題和視角。因此，考生在備考過程中應(yīng)注重拓寬知識(shí)面、提升分析問題和解決問題的能力，以更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種題目。
此外，從高考命題的整體趨勢(shì)來看，2025年高考可能會(huì)更加注重基礎(chǔ)性知識(shí)的考核、題目的創(chuàng)新性和靈活性、開放性問題的設(shè)置以及跨學(xué)科融合等方面。因此，考生在備考時(shí)還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、思維能力的提升以及跨學(xué)科知識(shí)的整合等方面。